16.第 16 章
莉莉迅速地完成了对亚伦的定位：
贫穷；对她的基础学业毫无帮助；比较高深的魔法问题可以问他；不怕事，遇到麻烦可以打他的旗号；个性有点坑，但只要丢出去，坑的就是外人。
莉莉只能安慰自己：情况也没那么糟糕。
自己选的导师，还能咋滴？只能跟着他一路走到黑了。
亚伦眯着眼睛看她，“你好像在想一些不太礼貌的事情。”
莉莉拒不认账，“老师，你在说啥？”
“……算了。”亚伦觉得跟莉莉掰扯这种问题有点傻，有什么是魔法杖解决不了的？艾玛女士果然比较超前，值得他学习！
亚伦没有继续跟莉莉开玩笑，转而提起了另一件正事，“轻风术拓展法的理论部分，你整理得怎么样了？”
莉莉在竞技场上打败克里斯时，就已经有很多人对她那一招充满了好奇。
可那是莉莉的杀手锏，大家不方便追问这个魔法的具体细节。因为这可能影响到正在进行中的实战考核。
就算有人直接问了，莉莉也不会说的。
现在考核已经结束，倒是没必要继续藏着掖着了。
莉莉将几张稿纸递给了亚伦，又有点头疼地说：“老师，这是我整理出来的内容，但我不确定我是否解释清楚了、别人是否看得懂……您给参详参详？”
对莉莉来说，【空气由多种气体构成】是常识，【气体中毒】也是常识。
可这个世界的人没有类似的概念。
如果莉莉简单地说：“我这个轻风术，其实就是把不同气体分出来，然后用其中一种气体包裹他，让他窒息。”
绝大部分人会觉得她在胡言乱语：
空气不就是气体吗？你凭什么认为空气是由不同气体构成的？
为什么一种气体把人包裹住就会导致中毒？为什么我们平时呼吸不会中毒？
……
好吧，因为莉莉确实施展出了这个魔法，倒是不能完全当成胡言乱语对待，但大家感到费解也是真的。
想让人理解，莉莉就得深入剖析这些常识。
这时候，最大的麻烦就出现了：常识作为一种根深蒂固的概念，直接拿来用很方便。可当你想把它们的来龙去脉解释清楚，那就不是一两句话说得清的了。
亚伦没有直接回应，先翻看了一下莉莉的稿纸。
《轻风术拓展法之气体分层术》——莉莉模仿了这个世界魔法理论论述的方式，内容结构与现代的论文有点相似。
引言部分就像摘要，简述拓展法的核心和使用效果。
正文部分，莉莉主要对两大概念进行了阐释。
第一，空气是由氧气、二氧化碳等多种不同气体构成的。
莉莉没记错的话，她以前学过红磷燃烧测定氧气具体含量的实验。这个实验中，红磷很关键，它燃烧消耗氧气，形成的是固体，才会造成气压减小，所以才会有一个可供测量的“变量”。
可她都不知道能不能在这个世界找到红磷这种物质，其他东西的燃烧如果重新形成气体，那只会造成实验误差。
不过问题不大。莉莉不准备搞得那么复杂。她是研究魔法的，又不是真的做科学研究的。
她没必要说明氧气的具体含量，只需要给他们说明氧气的存在就行了。
莉莉直接用最简单的蜡烛燃烧法做了解释。
用一个透明的罩子将燃烧的蜡烛倒扣住，燃烧的蜡烛会逐渐熄灭，就说明里面可供燃烧的气体被消耗掉了。她将这种可以支持燃烧的气体叫做氧气。
那这个罩子里是不是没有气体存在了？
起码澄清石灰水就可以证明二氧化碳的存在……
好吧，这个方法不太好。石灰石、石灰水这些东西在这个世界也不罕见，可莉莉又得说明为什么澄清石灰水变浑浊就是二氧化碳干的。
她删掉了这一小部分的内容，换成了更魔法的说法：你们感应一下透明罩子范围内，是否有气之元素存在就知道了。
第二部分内容，就是阐释氧气是呼吸所需。没有氧气，只有其他气体，就会导致窒息。
其实这一点也不完全准确。呼吸纯氧也会中毒。但现在不是抠细节的时候，重点是把这个大框架给说清楚了。
莉莉沿用了第一部分的实验：将小白鼠丢进那个燃烧后的透明罩子中，小白鼠出现窒息现象，就说明那种被消耗掉的、能支持燃烧的气体是呼吸所需。
综上，她这个拓展法的本质就是将空气中的气体分层，剥离氧气，专门调用二氧化碳使人窒息的方法。
莉莉也在最后留了个钩子：空气中的其他气体成分是否有类似的效果？她认为答案是肯定的，欢迎各位进行类似的研究。
“氧气？二氧化碳？你这个命名有点怪，又有点意思……”
亚伦若有所思地说了一句，手中就有了一个魔法成型，正是莉莉所说的二氧化碳版轻风术。
亚伦有一种感觉，莉莉不是在随便命名这些气体，而是在直指气体的本质！
话又说回来了，给这些气体命名的，真的是莉莉吗？
呵呵，时间的神秘之处并不逊色于黑魔法。她经历了时间魔法而不死，“看”到了一些东西，“看”清了一些本质，这太正常了。
亚伦不准备深究。
他只是手一抬，一只被关在实验室里的魔鼠凭空传送过来，正好落入了亚伦的二氧化碳术的范围内。
魔鼠吱吱地疯狂逃窜，可轻风术如影随形。没两下，魔鼠的吱哇乱叫声变小了，无声无息地倒在了地上。
莉莉一脸震撼地看着亚伦。
倒不是震撼于亚伦的魔法威力。同一个魔法，以他这种位阶施展出来，跟莉莉的肯定不是一个水准。
莉莉需要担心自己的风被人吹偏了，或者是目标自己逃走了，可这些对亚伦来说都不是问题。
她震撼的是，亚伦真的一次性掌握了这个改版的轻风术！
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